Woordweb Sprookjes

Modernistisch 2D + 3D

De gestolde dans van de gouden Kate

Dit is een modernistisch beeld van Marc Quinn. Het heet de gestolde dans van gouden Kate. Gemaakt in 2008.
Je ziet een gouden beeld van Kate Moss. Ze zit volgens de beschrijving in een yoga houding. Dit is een foto van de zijkant. Die vonden we namelijk mooier dan de voorkant aangezien daar haar achterste vol in beeld is.
De betekenis van het beeld komt van de Egyptenaren. Die maakten ook altijd gouden afgietsels van hun iconen. En volgens de maker Quinn is Kate ook een icoon en zou zij daarom in goud zijn gegoten.
Het past heel erg bij de modernistische stijl, omdat het niet helemaal realistisch is. Als het wel realistisch zou zijn zou het gewoon een beeld van Kate Moss zijn. En dan in de realtistische kleuren. Maar juist omdat het beeld van goud gemaakt is, is het heel wat anders. Je zou het daardoor ook met verschillende dingen kunnen vergelijken en associëren.
Persoonlijk vind ik het zo van de zijkant wel een mooi beeld. Je gaat toch kijken van wat zou het nou kunnen zijn en hoe zit deze persoon wel niet. Dan ga je denken, kan ik dit zelf ook of hoe moet dat ?
Het beeld zet je toch aan het denken. Van de voorkant vind ik het beeld iets minder, dan kijk je toch meteen ergens anders naar.

Het beeld is natuurlijk goud en daarom hebben wij het geassocieerd met Goudlokje. Verder heeft de houding en de persoon niet veel toe te voegen aan het verhaal. Je zou wel kunnen zeggen dat ze deze houding aan zou moeten nemen als ze in het bedje van de kleinste beer gaat liggen.

Beeldaspecten
De beeldaspecten bij dit beeld zijn: kleur en compositie.
Kleur, omdat ze natuurlijk helemaal van goud is, dit is namelijk niet heel normaal bij een mens. Mensen zijn normaal niet van goud. Het geeft een heel speciaal effect dat ze van goud is. Een beetje alsof ze een soort elfje of in ieder geval een heel belangrijk persoon is.
Ook compositie speelt een rol, want een mens normaal niet zo zit. Waarschijnlijk hebben ze er wel goed over nagedacht hoe ze haar neer wilde zetten.


Acryldoek uit de serie Paradise

Dit is een modernistisch 2D beeld van Bianca Leusink.
Op dit schilderij staat een grote hele kleurrijke vogel. Ook staan er nog 2 andere kleinere vogels op, maar die zijn net zo gekleurd. In het hoekje rechts bovenin zie je volgens mij een zon en links zou het best wel eens een boom kunnen zijn.
Het beeld heeft niet zover ik weet niet echt een betekenis. Het is wel zo dat de kunstenares zich erg geinspireerd voelt door kinderen en de natuur. En alle kleuren combineren die je normaal niet met elkaar zou combineren. De grote dikke lijnen gebruikt ze zodat de vogel duidelijk naar voren komt.
Dit past heel erg bij het modernisme, omdat het wel een vogel is maar in het echt ziet een vogel er natuurlijk niet zo uit. Daardoor is het een klein beetje abstract. Het is misschien ook wel een beetje expressionistisch. Al die kleurtjes zijn heel erg vrolijk en waarschijnlijk was de kunstenares dan ook heel vrolijk.
Wel vind ik het een erg leuk schilderij. Als ik ernaar kijk word ik er eigenlijk vanzelf vrolijk van. Hoe langer je kijkt hoe meer dingen je ontdekt, want de eerste keer dat ik naar dit schilderij keek had ik de zon en de boom nog helemaal niet gezien.


Het is een hele kleurrijke vogel en hierdoor vonden wij het heel erg passen bij het sprookje de Chinese Nachtegaal. Op het schilderij staat een hele gekleurde vogel, dit is eigenlijk precies het tegenovergestelde van de Chinese nachtegaal want die was saai en grijs.

Beeldaspecten
Het beeld aspect wat in dit schilderij heel erg naar voren komt is kleur. 
Het zijn hele felle kleuren en het kleur contrast is ook heel duidelijk. De achtergrond is bijvoorbeeld rood, blauw, groen, oranje en geel. Dat zijn in ieder geval alle primaire kleuren. Het contrast er tussen is dan ook heel mooi.
De dikke en duidelijke zwarte lijnen zijn heel duidelijk en zorgen voor een duidelijk en simpel beeld. 

 

Opdracht Beeldende vorming (vakatelier 1)

Opdracht 1:

Zorg voor 1 beeld 2D en 1 beeld 3D per periode.

Totaal dus: 6 afbeeldingen.

Schrijf bij elk beeld een beeldbeschouwing

Hou je aan de 5 + 1 hoofdvragen.

- titel / maker/ datum

- wat zie je / aandachtspunten

- betekenis van het beeld

- hoe is het gemaakt

- tijdkenmerken (stijl)

- mening

Plaats de beelden en de beschouwing op je weblog

Opdracht 2:

Neem een gekozen beeld rondom je thema uit de klassieke of modernistische periode (mag 2D of 3D zijn)

Maak van dat beeld een post-moderne variant in karton.

Fotografeer dit werkstuk en plaats het met beknopte reflectie op het weblog.

Opdracht 3:

Zoek de belangrijkste beeldaspecten in je beelden waarvoor je de 3 beeldbeschouwingen hebt geschreven.

Opdracht 4à beeldbeschouwing en gerichte vragen stellen:

Formuleer bij de beelden die je hebt meerdere vragen.

Formuleer ook de antwoorden op de vragen

Verwerk de vragen en de antwoorden tot een lopend dialoog

Maak duidelijk binnen welke fase van Parsons de vragen passen

Vul de beeldbeschouwingen op het blog aan met deze informatie.

De fases van Parsons:

Associatieve (favoritisme)

Mimetische (ambachtelijke)

Expressieve

Formele (formelisme)

Interpretatieve (open mind)

Ontwikkelingsfasen van kinderen (vakatelier 5)

Tekenen. Elk kind doet dit. Jong of oud, tekenen blijft iedereen doen. Als er gekeken wordt naar hoe de kinderen zich ontwikkelen, kun je duidelijk de verschillen zien.
Deze verschillen kunnen worden ingedeeld in verschillende ontwikkelingsfasen.
Dit zijn de belangrijkste ontwikkelingsfasen:
- Krabbelstadium (1-3 jaar)
- Pre-schematisch stadium (4-6 jaar)
- Schematisch stadium (7-9 jaar)
- Schematisch stadium & begin realisme (9-11 jaar)
- Begin van realisme & pseudo realistisch stadium (11-13 jaar)

Hieronder gaan wij nu drie ontwikkelingsfasen uitleggen.
De eerste ontwikkelingsfase die wij gaan behandelen is: het schematisch stadium.
In dit stadium zijn de kinderen bezig met het weergeven van diepte. In de vorige stadiums waren de kinderen hier helemaal niet mee bezig. Vanaf ongeveer zeven jaar komt hier verandering in.
Zo gaan kinderen de bovenkant en onderkant van het papier gebruiken. Ook gebruiken kinderen nu een grondlijn. Dat betekent dat de kinderen vanaf een bepaalde lijn gaan tekenen en vanuit deze lijn de positie van   andere figuren bepalen.

Hiernaast zien jullie een duidelijk voorbeeld van een tekening uit dit stadium.
Hierbij zijn de grondlijnen duidelijk te zien. Zo zijn er duidelijke grondlijnen te zien tussen het gras en het pad.
Verder is hier ook goed gebruik gemaakt van functionele kleuren. Het zand is geel, de lucht is blauw en het pad is grijs/zwart. Deze leerling heeft de kleuren dus juist weergeven. Door het gebruik van verschillende kleuren is er ook diepte in de tekening te zien.


De tweede ontwikkelingsfase die wij gaan behandelen is: het schematisch stadium & begin realisme.
Als kinderen tussen de negen en elf jaar zijn, behoort het 'tekenniveau' tot deze stadiums.
Het zijn er twee, omdat het schematisch stadium (weergave van diepte) niet helemaal verdwijnt. De diepte in tekeningen zie je bij deze leeftijd ook erg goed terug. Daarnaast is het ook het begin van realisme. Kinderen leren namelijk steeds beter tekenen. Naast het feit dat er een weergave van diepte is, zie je ook een heldere opbouw en ruimtelijke ordening bij het tekenen. Het is duidelijk wat de kinderen wilden tekenen en hoe dit in elkaar zit. Verder zie je ook vaak dat er gebruik gemaakt is van decoratieve patronen. Het zijn niet meer de standaardpoppetjes en standaardfiguren, maar het wordt nu ook versierd.
Wat ook vaak terugkomt in een tekening is de overlapping. Kinderen gaan nu over elkaar tekenen, bijvoorbeeld bomen of bloemen over elkaar tekenen.

Hiernaast staat een duidelijk voorbeeld van deze stadiums.
Wat hier duidelijk te zien is, is de diepte. De ene boom staat verder weg dan de andere boom. Dat zorgt voor diepte. Ook is hier goed gebruik gemaakt van decoratieve patronen. De bomen zijn versierd, de bloemen zijn mooi gemaakt, dus duidelijk gebruik van decoratieve patronen. Overlapping is ook te zien in deze tekening. Zo zijn er twee zonnen getekend met hartjes erin. Deze zijn over elkaar heen gemaakt, oftewel overlapping. Het enigste verschil is dat de heldere opbouw en ruimtelijke ordening niet duidelijk te zien is. Verder is het een goed voorbeeld van het schematisch stadium & begin realisme.

De laatste ontwikkelingsfase die wij gaan behandelen is: het begin van realisme & pseudo realistisch stadium.
In deze fase is er veel vooruitgang te zien. Als kinderen tussen de elf en dertien jaar zijn, horen zij tot deze ontwikkelingsfase. Kinderen gaan nu echt tekeningen maken over wat zij leuk vinden. Zo gaan ze tekeningen maken over idolen, sport of hobby. De tekeningen worden steeds realistischer. Naast het tekenen van poppetjes en andere realistische figuren, beginnen kinderen met het tekenen van geometrische vormen. Dit zijn bijvoorbeeld cirkels of vierkanten. Ook zijn er terugkerende patronen te zien.

Hiernaast een duidelijk voorbeeld van deze stadiums.
Wat ontzettend duidelijk te zien is, zijn de terugkerende patronen. Het zijn allemaal vierkantjes in bepaalde kleuren en deze komen allemaal een keertje in dezelfde kleur terug.Verder is dit een heel goed voorbeeld van een tekening met geometrische vormen. Dat zijn namelijk de vierkantjes. Er is ook een duidelijke kleurnuance te zien. Deze leerling is heel erg geïnteresseerd in het maken van patronen. Zij was duidelijk in staat om een goede tekening te maken met geometrische vormen.

Als er gekeken wordt naar deze tekeningen, zie je een duidelijk verschil in ontwikkeling. Het gaat van makkelijk naar steeds moeilijker tekenen. Het verschil uitzoeken tussen verschillende groepen, die een tekening gaan maken zonder opdracht, is erg leuk om zelf bijvoorbeeld ook een keer te doen!